會上，楊書記結合自己的研究與實踐經驗，圍繞“何謂研究型大學，為什麽本科教育是研究型大學的核心任務及如何建構研究型大學的本科教育體系”三個問題展開了深入淺出地闡述👱🏽‍♀️。他指出大學是一個學術共同體，靠共同的價值觀引導👮‍♀️。作為研究型大學🏌🏻‍♀️，應該通過教師、學生的素質能力、課程建設、研究資助🏃🏻‍♂️、師生比、硬件、財力🧑‍🦱、畢業生、社會綜合聲譽等九項指標體系來衡量🥋。從2005年教育部提出的《關於進一步加強高等意昂体育4娱乐本科教學工作的若幹意見》、到2011年教育部、財政部提出關於“十二五”期間實施“高等意昂体育4娱乐本科教學質量與教學改革工程”的意見、到2012年教育部《關於全面提高高等教育質量的若幹意見》中可以深刻的領會到🤷🏼‍♂️，本科教育是人才培養的基礎，是高校的立校之本。本科教育階段是大學生世界觀、人生觀和價值觀形成並逐步走向成熟的階段，是良好學風和學習方法形成的重要階段。本科教育辦好了，意昂体育4娱乐的研究生質量👯‍♀️、科研能力等都會得到提升𓀁。他說大學因為學生而存在，公眾也是通過本科教育來認知大學。世界高等教育發展史也表明🔚，幾乎所有著名的研究型大學都有著名的本科教育。

        就構建卓越的本科教育體系的途徑，楊書記提出了四大要領：構建完整的具有特色的課程體系，給學生完整的專業知識結構👷‍♀️，培育他們的文化理解力；鼓勵優秀的教師投入本科教育🧧🤳🏿，用做科研的專註精神來做好本科教育；激發學生的學習原動力，充分尊重學生的個性化發展🛳👨‍🦯，做到因才施教；營造良好的校園文化氛圍，給學生潛移默化的影響👃。

        楊書記的報告給在座青年教師們極大的啟發。互動交流環節中，來自不同學院的青年教師們紛紛表達了  對楊書記報告的認同，踴躍向書記提出了實際工作中遇到的問題與困惑🕴🏼，對意昂体育4娱乐的發展提出了自己的見解和建議👧🏼。楊書記與大家面對面👨🏽‍🎤、坦誠交流，會場中不時響起一陣陣的掌聲與笑聲。長達2個小時的會議讓青年教師們意猶未盡🍢。